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  言語和語言是人類交流的工具。進行交流，就必須對有意義的信息進行“編碼”（用可以理解的形式發(fā)出信號）和“譯碼”（接收并理解信號）。這涉及信息的發(fā)出者和接收者兩方面的活動，但并不一定總涉及語言。例如，動物通過動作和聲音進行交流，這種交流的媒介就談不上是真正的語言。本章所要探討的，是只涉及語言的交流。

  語言是人們用一個統(tǒng)一的符號系統(tǒng)按語義和語法規(guī)則進行思想交流的工具，聾人手勢語，盲人觸覺符號系統(tǒng)（如布萊葉盲文）和傳統(tǒng)的書面語都屬于語言范疇。本章將討論由聲音組成符號系統(tǒng)的口頭語言以及重殘者使用的替代性交流系統(tǒng)。

  言語是把口頭語言的聲音組織，排列起來的行為。口頭語言的統(tǒng)一符號系統(tǒng)由人們在交流過程中發(fā)出的經(jīng)過編碼和譯碼的聲音組成。

  一個孩子的語言如果嚴重落后于大多數(shù)同齡孩子，就可以說他出現(xiàn)了語言失調。語言失調也可定義為語言的理解和表達能力低下（這會使孩子的交流技能的發(fā)展落后于運動、認識、社交等其他方面的發(fā)展）。如果言語不合語法、難以理解，在文化或個人交往方面不能取得滿意的效果，或者沒有正確使用發(fā)音器官，那么便是所謂言語失調。范里普爾(VanRip—er)1978年指出，不規(guī)范言語與規(guī)范言語的差別甚大：①使聽者只注意不規(guī)范言語本身，而不注意講話內(nèi)容；②阻礙交流的進行；③使說者或聽者產(chǎn)生苦惱。

  在開始討論言語和語言失調之前，我們對言語的產(chǎn)生過程和語言的正常發(fā)展作一大致介紹。一個人要想讓別人聽懂自己講的話，就必須將各發(fā)音器官協(xié)調一-致，完成各種復雜運動。不考慮這一點，我們就不可能徹底弄清言語失調的復雜性。同樣，如果不知道語言的正常發(fā)展情況，我們就不能了解語言失調的實質，對之加以糾正自然無從談起。

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